教研 | 因付出而精彩 因努力而优秀

作者: 时间:2020-06-14 点击数:

2020年6月12日,在罗蓉副校长的带领下,我校工作室老师到云波小学参加了昆明市第五届罗蓉名师工作室教研活动。参加活动的有云波小学全体语文教师,昆明市第五届罗蓉名师工作室全体成员、工作室跟班学员,周边兄弟学校及基地校的语文骨干教师。此次活动加强了教师间的相互交流和研讨,达到了教研课的活动目的和效果,使教师在教学能力上有了很大的提高,对提高课堂的有效性起着一定的推动作用。

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第一节课由昆明市第五届罗蓉名师工作室成员、我校语文教师何丽芬老师执教二年级下册识字课《中国美食》。何老师牢牢把握低段识字课的特点,创设“美食比拼”的情境,带领学生通过“食材关——烹饪关——美食关——写菜单”四道大关,在生动有趣的情境中识字。同时,教学中,渗透归类识字、字源识字等多种识字,关注学生语言发展的训练、语文能力的培养。

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第二节由田月馨老师和二年级的孩子为我们带来了口语交际《长大以后做什么》,田老师在课堂上循循善诱,鼓励学生大胆地说,大胆的问,培养学生说完整的话。并创设多个情境,引导孩子抓住感兴趣的问题多问一问,让学生互问互答互评,给学生思考、表达的机会,培养学生想表达、爱表达、会表达的能力。田老师教学内容由浅入深,先认识职业再树立自己的理想,并勇敢地说出来,最后升华到为了理想而努力学习。

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第三节课由杨娅菊老师执教《火烧云》。教学中杨老师重视在阅读和表达的实践中理解语句的意思,掌握丰富的词汇。杨老师让学生理解“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫"这种比崳的构词方式时,指导学生用这种带比喻的形式来说词语,并在运用中活记活背,积累写颜色的词语。在教学写火烧云变化多的段落时,教师还用多媒体出示火烧云的形态变化图片,并让学生通过仿说片段,从而积累写作的方法,为学生今后的语言发展打下坚实的基础。

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第四节由王璐琪老师执教《学奕》。《学弈》是一篇六年级的文言文,学习和理解文言文最好的方法是读。课上王老师以读为主线,引导学生经过多种形式、多层次的朗读,以读促悟,引导学生明白了做事应该专心致志,不能三心二意,不然一事无成的道理。这种呈阶梯式逐渐上升的读书,就如登山一样,学生每登高一层,脚下的土地就厚重一分,眼界也就扩大一分。

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第五节由祝春梅老师执教《采薇》。本堂课学生除了用自己的语言,描绘了一幅战士出征时杨柳依依、春光无限和回来时大雪纷飞、寒意阵阵的场景,更主要的是切实体会到了欢愉和忧伤两种对比鲜明的情感和语言文字的魅力。本堂课也让我们见识了祝老师的教学功力。老师在引导学生描述自己的感受时,流畅自然,不着痕迹。尤其在引导学生进行情感体验的时候,紧紧抓住了“杨柳依依”中“依依”这一叠字运用的分析,让学生领略诗歌的音调、意象和情感的完美结合和表达。想象画面,情感体验相互交融,每次品味之后,又让学生反复诵读,这样当感受理解逐步细腻深入之后,学生朗诵的感觉就会不一样,不一样的朗诵感觉又促进了学生对诗歌进一步的感受和探索。

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课后由王洪辉和吴明霞两位老师作为主评教师对这5节课进行点评。他们认为五节课各有特点,体现了老师们的智慧,抓住了语文要素,让学习真实的发生。另外也切实关注到学情,为学生搭起支架,渗透多种学习方法。点评结束,参加此次研讨活动的老师们也纷纷分享了自己的心得和收获。

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老子曰:“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土。”学校课堂亦如此,为了提升课堂教学,需要不断地探索、思考、创新,一点点累积教学经验,在原有课堂的基础上不断改进、完善,最终达到最佳教学效果。今天的学习我们满载而归,前方没有终点,时刻提醒自己不要停下学习的脚步。


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